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“我想知道”到“我要准备”，孩子们在互动中完成对小学生活的初步认知建构，满心期待着这场特别的“探校之旅”。
快乐出发：深度体验，感知成长。孩子们带着期待走进上海世外教育附属无锡市新安实验小学。漫步校园时，高大明亮的教学楼、宽阔平坦的操场、挂满学生作品的文化长廊，...
2025.06.20 14:02:00
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历史积淀与人文风情深度融合。这一主题设计旨在引导孩子们从熟悉的乡土环境中汲取灵感，用纯真的视角、稚嫩的笔触和天马行空的想象力，感知世界、表达自我。走进展厅，宛如步入一个充满奇幻色彩与无限创造力的童梦世界。一幅幅作品风格各异、童趣盎然，无论是大胆的色彩碰撞，还...
2025.06.16 15:17:00
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境恶化而面临的困境。这些情节设计紧密结合大班幼儿“具象思维向抽象思维过渡”的认知特点，将生态链平衡、栖息地保护等抽象概念转化为可感知的游戏机制。当孩子们因“栖息地破坏”被迫暂停迁徙时，教师引导他们讨论人类活动对生态的影响，不少孩子们主动提出“要给小鸟留干净的水...
2025.06.09 14:10:00
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手法，再现了吴都街市的繁华景象；《泥塑小桥》则融合江南水乡元素，以童真视角诠释了小桥流水的诗意。每一件作品既是孩子们对家乡文化的感知，也是他们天马行空想象力的结晶。
护航艺术之旅，家园携手守护童心之作。从无锡到南京，这场跨越城市的艺术之旅充满温情。为确保...
2025.05.30 15:21:00
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装置。项目负责人孙城德介绍，“智慧盒”可实现系统联动场景下响应时间稳定在10s以内，单日数据处理量达1TB。团队成员自主研发的一种基于感知与动态分区的智能调控算法，可适应公共建筑内不同工况，动态调控空调系统运行，实现30-40%的节能率。
目前，项目已申请相关发明专利2项...
2025.05.29 16:40:00
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控制，但是只要认真寻找，足以找到其所遗落之物。因此，该项链仍然处于张某支配范围内，张某对财物的第一控制依然存在，陈某以不为他人所感知的方式占有他人之物，属于秘密窃取行为。
盗窃罪客观要件表现为：打破旧占有、建立新占有；主观要件表现为：认识到窃取之物是他人占有之...
2025.05.27 17:26:00
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”……在品尝与分享中孩子们不仅感受到了端午独特的饮食文化，同时还完成了一次沉浸式的食育体验。
艾草清香随笑语，端午浓情伴童行。隽溪幼儿园通过“认知＋创作＋体验＋乐享＋品味”的多元形式，让孩子们在轻松氛围中进一步感知端午节的文化习俗，让传统之美在童心中生根发芽。...
2025.05.27 16:20:00
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水利水电工程安全监测单元工程的施工质量验收。本标准发布实施将有效填补现行规范在监测工程过程控制方面的技术空白，为数字孪生水利工程感知体系建设质量控制提供技术支撑。
《岩石声波参数测试仪校验方法》（SL/T 120—2025）是在《岩石声波参数测试仪校验方法》（SL 120—2012...
2025.05.26 14:03:00
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区”自主尝试穿脱衣物，教师以观察者身份适时引导；在混龄活动区，托班幼儿与中大班孩子共同参与“乐翻天”项目，通过协作、互动、记录，感知生命成长。
“托幼一体化不仅是空间上的衔接，更是课程与情感的深度贯通。”李俐表示，隽朗幼儿园以“生活化、游戏化”为核心，构建了“渐...
2025.05.23 11:33:00
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进社区、商铺及公共服务机构，开展沉浸式职业研学实践活动。活动通过“问题研讨—实地体验—总结分享”的完整链条，助力幼儿在真实场景中感知职业内涵，厚植社会责任感。
童言启思，锚定实践方向。活动前期，教师以“我知道的职业”为话题组织幼儿展开讨论。“超市里有理货员，会帮...
2025.05.21 14:22:00
