学前班不能成为“小学化教育”的温床

即生长”，就是要使每个人的天性得到释放，而不是把教育视作“灌输”的容器，不该什么都往里面装。当然，谨慎地对待幼儿教育，也不能“一刀切”地拒绝所有的特长培育，而应当尊重幼儿发展的个别差异，支持和引导每个幼儿按自身实际科学发展，“遵循自然，跟着它给你画出的道路前进”。...

http://review.jschina.com.cn/meitiguandian/201806/t20180622_1702085.shtml

“放大试卷”是对因材施教新诠释

的"现实困境"，对因材施教的"新诠释"探索更是一会也不能停歇，要进行不断的更新。所谓的因材施教"新诠释"，就是要在"从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学"的教育理念里，再去"纵深"的探索和完善。具体来说，就是要跟随多学科、多理论发展的脚步，对学生的实际...

http://review.jschina.com.cn/redianhuati/201703/t20170316_223551.shtml