坚持和完善生态文明制度体系

补齐制度短板，促进人与自然和谐共生。 制度的生命力在于执行。党的十八大以来，我国逐步建立起由法律、行政法规、部门规章、地方法规和地方规章、环境标准、环保国际条约等组成的生态环境保护法律法规体系，人与自然和谐共生的制度建设取得明显进展，但现实中还存在制度执行不到位的问...

http://review.jschina.com.cn/meitiguandian/202006/t20200630_2580318.shtml

对未成年人见义勇为已经达成共识了？

引发了多起未成年人及其监护人与政府部门之间的纠纷。 　　应该说，我国并不缺少见义勇为的地方规定。自1991年我国首部激励见义勇为的地方规章《青岛市表彰见义勇为公民的规定》出台以来，全国各地陆陆续续颁布了众多与见义勇为相关的制度、法规，而各地的规定很不一致。到网上去搜一...

http://review.jschina.com.cn/gdpl/201710/t20171017_1119434.shtml

追偿责任人倒逼案件质量提升

的办案人员不敢逾越法律红线 　　在近年来一系列国家赔偿案件引发关注和讨论的同时,一部旨在完善相关机制、让国家赔偿工作更具可操作性的地方规章已经出台。据报道,《浙江省国家赔偿费用管理办法》(下称办法)的文件已于3月1日正式施行,办法就对责任人如何追偿、追偿标准等作出了突破性...

http://review.jschina.com.cn/gdpl/201703/t20170302_152670.shtml

老师能否惩戒“熊孩子”

教师惩戒权绝不能等同于允许体罚，更不能等同于允许针对学生的暴力。教师惩戒涉及对学生权利的限制，涉及学生的一些基本权利比如人格、人身自由等问题，不是地方规章能够解决的，需要在国家法律层面进行明确和规范，尤其是要明确惩戒的边界，从而让教师有底气、学生能服气。（姚建龙）...

http://review.jschina.com.cn/gdpl/201702/t20170228_135589.shtml

老师能否惩戒“熊孩子”

同于允许体罚，更不能等同于允许针对学生的暴力。教师惩戒涉及对学生权利的限制，涉及学生的一些基本权利比如人格、人身自由等问题，不是地方规章能够解决的，需要在国家法律层面进行明确和规范，尤其是要明确惩戒的边界，从而让教师有底气、学生能服气。 　　（作者为上海政法学院刑...

http://review.jschina.com.cn/meitiguandian/201702/t20170228_136089.shtml

法官被害后的三重考问

合实际认真贯彻执行，可联合党委、公安等部门，重点针对法官较常遇到的威胁、恐吓、恶意闹庭、故意殴打伤害等行为进行逐一规范，尽快形成地方规章，加大对上述行为的打击力度，确保人民法官从入职至离退休之后都得到强有力的人身保护。 　　三问如何透明法官职业样态？法官专司守护社会...

http://review.jschina.com.cn/gdpl/201702/t20170209_43601.shtml