对待“假课文”要有“真”态度

一幅配图有误。 　　平心而论，教材有“刺”与读者“挑刺”，都属正常。教材的地位非常特殊，其人物或言辞，流传之广，影响之深，可以说无出其右者。这一点，我们每个人，只要回忆下自己的成长历程，相信都会感同身受。因为如此，教材当然得力争尽美尽善。但是，“零误差”的确也很困难...

http://review.jschina.com.cn/meitiguandian/201703/t20170322_252707.shtml

对待“假课文”要有“真”态度

一幅配图有误。 　　平心而论，教材有“刺”与读者“挑刺”，都属正常。教材的地位非常特殊，其人物或言辞，流传之广，影响之深，可以说无出其右者。这一点，我们每个人，只要回忆下自己的成长历程，相信都会感同身受。因为如此，教材当然得力争尽美尽善。但是，“零误差”的确也很困难。...

http://review.jschina.com.cn/gdpl/201703/t20170321_245041.shtml

对待“假课文”要有“真”态度

一幅配图有误。 　　平心而论，教材有“刺”与读者“挑刺”，都属正常。教材的地位非常特殊，其人物或言辞，流传之广，影响之深，可以说无出其右者。这一点，我们每个人，只要回忆下自己的成长历程，相信都会感同身受。因为如此，教材当然得力争尽美尽善。但是，“零误差”的确也很困难。...

http://review.jschina.com.cn/hualiyouhua/201703/t20170321_244856.shtml