抓创新要有“开源”思维

“分”走向“合”。而在学科融合的过程中，“学习壁垒”成为绕不过的一堵墙。在以牛顿为代表人物的古典物理时代，学科处于萌芽状态，一位饱学之士可以掌握大部分当时最前沿的科学知识，成为一专多能的通才，做到以一己之力带动学科进步。现在，学科研究极端深化，多数学者穷其一生只能...

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重学历不可惟学历

更对大批工匠型人才的涌现形成制约。 　　历史上，五四前后是一个星光熠熠的时期，也是一个“不拘一格降人才”的时代。许多没有学历的饱学之士，都有机会跻身高等学府，仅当时进入北京大学成为一代知名学者，而今让大家如雷贯耳的，就有梁漱溟、陈寅恪、钱穆、熊十力、童书业、张舜徽...

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