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大单元学习、主题学习、研究性学习、项目式学习六方面阐述了万泉小学生态课堂的构建。此外,她还从驱动性问题, 调动学生探究内驱力;多层次驱动任务设计, 推进项目式学习进程;分阶段的学习支架, 挖掘项目活动亮点;高质量思维策略, 培养学生高阶思维;针对性组织策略, 提升学生实践能力;针...
2024.12.02 16:10:00
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肯定，希望河北全面学习贯彻党的二十大精神，完整、准确、全面贯彻新发展理念，牢牢把握高质量发展这个首要任务和构建新发展格局这个战略任务，在推进创新驱动发展中闯出新路子，在推进京津冀协同发展和高标准高质量建设雄安新区中彰显新担当，在推进全面绿色转型中实现新突破，在...
2023.05.12 22:10:00
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家研发团队面前的一道现实难题。大数据实战赋能分中心强化模型支撑意识，汇聚数据、研发模型、产生结果，每日400余个模型高速运转，数据驱动产生警务任务，一杆子赋能到基层，为一线民警减负增效，实现了维护稳定、破案攻坚、基础管控、安全监管、规范执法、服务发展六大能力的提升...
2024.08.14 09:09:00
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值服务能力。
此次培训，优选具有渊博知识与丰富经验的企业内训师和一体化骨干教师担任培训讲师，通过定制个性化的培训方案，运用任务驱动式的教学方法，培养学员发现问题、解决问题的能力，进而提升其创新创效能力。
“有朋自远方来，不亦乐乎！”针对远道而来的13名不同肤...
2017.07.21 16:58:00
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学党史，育新人。随着教育体制改革和教育模式不断改善，教学内容及方式方法的改变成为一种趋势。为有效实施任务驱动型课程，激发学生的学习兴趣，培养学生的高阶思维，开发区（长安街道）锡山高级中学实验学校第二小学数学学科组在学校智慧教室开展了以“指向高阶思维——基于真实情境...
2021.10.27 13:33:00
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主编叶小兵提出“单元主题学习”设计思路，建议以大概念整合教材，如以“棉花的全球史”为情境线索重构“两次工业革命”单元，通过跨学科任务驱动，实现碎片化知识向结构化认知的转化……
专家教师指导分享环节结束后，现场进入分学科交流研讨阶段。各名校的教师们紧扣一线教研需求...
2025.05.13 17:07:00
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总结评价收获多评课之后，省锡实二小的宣忠香老师结合《复式统计表》一课，向老师们介绍了我校指向高阶思维的研究主题，数学课堂力求用大任务驱动学生自主探究，经历解决问题的完整过程。教研活动最后由堰桥实小的钟国强校长总结发言。钟校长首先对两个教研团队表示了肯定，他指出一次...
2021.12.02 10:37:00
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系。自觉文化统领德、智、体、美、劳和传统文化融合发展，引导学生成长为一个理想自觉、道德自觉、学习自觉、生活自觉、社会自觉的人。
任务驱动 自为课堂实践探索
在探索中升格的文化更具无穷的创造力。面对建设高质量教育体系，提升育人质量这一学校教育发展面临的主要任务，学校现已...
2022.01.04 14:52:00
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数学、英语的课堂教学展示。
邵丽敏老师展示的英语课中，用孩子们喜爱的影视作品《疯狂动物城》创设了一个完整的情境、并利用情境进行任务驱动，让复习课也变得趣味盎然，充满挑战。
李慧敏老师展示的数学课中，为了让学生更好地认识千米、感知千米，老师不仅亲自摄录了在操场上步...
2022.01.14 14:44:00
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副主席、惠山区委书记吴建元对与会嘉宾的到来表示欢迎，对大会的胜利召开表示祝贺。
吴建元表示，创新设计是实体经济的价值内核，是创新驱动发展的战略任务。惠山作为近代民族工商业和当代乡镇企业的发源地之一，长期以来高度重视创新设计发展，大力推进创新赋能、数字赋能、设计赋...
2022.11.14 14:12:00
