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回到了阳光下。
2.日本：人文使命与通识教育
在亚洲，日本独特的新闻教育模式也体现出人文化取向，具体表现为新闻学界与业界的关系呈现“泾渭分明”的历史传统。
日本的新闻机构并不指望新闻教育界为其培养人才。媒介希望每个进入传媒机构的新人都是一张白纸，这样才可以使新人通过培训...
2020.12.01 13:45:00
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个目标：致力于对“弱者”的扶持与帮助。在传统媒介年代赋权主要集中在对弱势群体的符号构建和信息给予。而新媒介环境下的权力分配不再是泾渭分明的楚河汉界，而是逐渐模糊为混沌初开之势：“强者”不再强，“弱者”不再弱。强大的自我赋权、自由的表达能力把曾蜷缩在各个角落的能量汇...
2020.12.28 15:27:00
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信息，带来的不同媒体间的互换和互联。1983年马萨诸塞理工大学Ithiel De Sola Pool正式给出了媒介融合的概念，认为数码科技技术使得原来泾渭分明的传播形态发生聚合，各种媒介呈现出多功能一体化的趋势。自此，媒体融合成为业界与学界探索的焦点。
1.媒体融合的概念和认知维度。对媒介...
2021.12.28 09:07:00
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需要一种独特的情境。”
（二）图像社交：数字滤镜促生虚实相融
梅洛维茨的媒介情境论赋予情境以动态关系，他认为情境之间并不是静态的、泾渭分明的，而是存在着融合。网络技术打破了时间、空间的限制，带来虚拟空间和现实社会的融合。一方面，现实社会中的交往实践成为虚拟空间中自我...
2022.01.06 14:03:00
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的现代性是轻灵、自由、富有活力的。固态现代性发生在20世纪，而流动的现代性存在于21世纪。
固态现代性和流动的现代性之间在权力关系上泾渭分明。流动的现代性和社会的个体化进程打破了僵化的社会等级结构，实现了个体的自主和解放。因此，相比于权力高度集中的固态现代社会，“流动的...
2023.11.02 14:07:00
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有的叙事呈现出循环性，比如旧故事被网民重新转发，又回到大众视野，成为新故事。
网络化叙事的开放性，主要表现在作者与受众的界限不再泾渭分明。互联网的互动性特征使得叙事主体多元化，受众成为“共创者”（co-creator），传统意义上作者与受众的二元对立思维被打破。互动过程中，受...
2023.11.28 09:30:00
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着所学课程更深入地融合交叉。这也符合经济社会发展对高层次创新型、复合型、应用型人才的迫切需求。
“发展交叉学科，重点是要打破原来泾渭分明的学科专业体系。”成建宇认为，要打破学科壁垒，构建大平台、集聚大团队、解决大问题，通过学科交叉重新配置资源，吸收、整合和运用不同学...
2024.03.14 06:55:00
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新型媒介技术的发展也以“时间消灭空间”的媒介学逻辑不断打破对内宣传和对外宣传的区隔，传统意义上以民族国家为单位的信息主权边界不再泾渭分明。在这种情况下，以民族国家为限度建构新闻传播理论的历史条件已经在很大程度上发生了变化，曾经相对边缘化的外宣问题逐渐以国际传播的样...
2024.10.10 11:24:00
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纯粹的媒介概念来描述它。一方面，它以融媒体传播的名义将所有传统媒体的内容和形式尽收其间，以“泛媒介”的形态彻底打破了传统媒介之间泾渭分明的壁垒和界限；另一方面，互联网也容纳并创造着当下人们的数字生活。
这个时空无比辽阔，正如卡斯特对互联网的大体架构描述，“一是电子通...
2023.08.23 14:22:00
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其（此指唐诗，笔者注）妙处透彻玲珑不可凑泊，如空中之音、相中之色、水中之月、镜中之象，言有尽而意无穷。”文艺的理念是相通的，没有泾渭分明的边界。书法创作完全可以触类旁通、借鉴升华。多年前，北大“文化书法”的教学提出“文史哲+艺术美学+临创技法”的教学模式，是相当有前...
2020.11.30 18:21:00
