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程究竟给学生什么，从而评判课程与课程体系的质量。”
“教学有法，教无定法。”施大宁说，老师的学术背景不同，专业修养不同，学生的个体需求也不同。拿双创课程来说，南航全新计划是15个课程模块，60个学生，就有60个不同的个性化方案。“课程需求是多元化的，我们要让课程满足...
2019.12.04 14:11:00
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已经成为一种世界潮流。刚刚过去的10月，无数的中国人都在思考个体与国家的关系。祖国，从来不是一个抽象的、空洞的存在，而是在一点一滴的个体关怀中塑造着自己的角色。因此，家国情怀是最朴素的感情，也是最迫切的期盼，它最感性也最理性，最传统也最现代。说到底，家国情怀是宏大...
2019.12.27 07:28:00
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《管理办法》已有明确规定，比如要求网站相对独立，为个人求助募集的资金不能跟其他资金混同，要有专门账户去管理；同时对于平台上求助的个体，平台要对其信息真实性承担审查义务；一旦个人求助目的已经实现或是落空了，相关资金返回到平台，平台还要返回给相应捐助人等。
金锦萍透...
2025.01.17 10:24:00
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头人，行知小学四年级数学教师葛德霞认为，杨瑞清校长的办学理念一直感染浸润着老师们的教学过程。”杨校长告诉我们，孩子们是一个个鲜活的个体，老师要做到心中有人。”葛德霞说，行知教育集团一个重要的教育理念就是”捧着一颗心来“，这颗”心“是爱心，耐心，责任心和公益心。
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2020.09.04 12:45:00
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乐至死》、《童年的消逝》以及《技术垄断》等代表性的著作中，他从不同的角度分析了人类传播从印刷媒介到电子媒介的发展过程中，身处其中的个体对其使用的媒介具有深刻的依赖，而且这种依赖在显著地改变和塑造个体的性格、思想和行动。
一、波兹曼思想中的媒介依赖图景
相对而言，波...
2020.10.16 11:12:00
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烈的自我认同和稳固的独特品质。借助微信和微博平台，有了召唤“趣缘同路人”的条件，同时有了趣味分享和交流的“演练场”，达成趣味共识的个体不再是作壁上观的姿态，而是真正的参与。
（三）提升微媒介的社会责任感，让微民保持价值理性
微媒介需要同传统媒介一样，担负起社会责任...
2020.11.18 16:10:00
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思想，通过言语的穿透力、观念的渗透力、事实的说服力，争取全世界更多受众的理解、尊重、认同。不仅要讲好中国的制度故事，也要讲好民族的个体小事，用国外民众听得到、听得懂、听得进的途径和方式，讲述真实生动的“中国生活”“中国风尚”，让他们从中了解中国的道路、理论、制度...
2020.11.23 10:12:00
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会化
心理学家维果茨基关注社会群体、文化环境下儿童认知发展，为儿童电影与受众研究提供了不一样的思路。
维果斯基认为：“儿童并非孤立的个体，而是主流文化的一部分。”儿童通过不断参与社会互动、掌握文化工具进而理解世界。其中，文化工具既包括物质工具（任何媒介），也包括心...
2020.12.30 08:42:00
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行反思，认识到无论从丰富历史认识的层面看，还是从整体与个体之间循环解释的张力看，“小叙事”当然有存在的必要。然而，尽管认识从事物的个体开始，但要真正认识这个个体，则又必须将其置于事物的整体当中，而且，人们认识的最终目的，就是要建立对事物的总体认识，建立对事物的整...
2021.01.06 14:23:00
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炎报道中的非典记忆，对于我国新闻媒体的非纪念性媒介记忆实践具有启示意义。
媒介记忆既包括关于媒介本身的记忆，也包括在媒介上呈现的个体记忆、集体记忆等与社会成员共同过往相关的记忆内容。前者关注与媒介或媒体人自身相关的记忆，后者则将媒介视作一个具象的记忆空间，媒介记...
2021.03.08 20:01:00
