简论农地流转的中介组织建设

　　——降低交易成本。中介组织的参与,可以建立农地使用权流转交易信息网络,及时提供流转供需的数量、质量、区位、价格等信息,中介组织专业的评估也能为供需双方提供较好的参考服务,从而有利于减少信息搜寻、辨别成本。同时,中介组织作为多个分散农户的代理方,有利于减少供需双方的...

http://www.jsllzg.cn/a/200903/t20090309_1459.shtml

乡镇企业物流现状及其发展对策

些采购人员和营销人员钻企业经营管理方面的空子，牺牲企业的整体利益来谋取个人私利，使物流成本高居不下。 　　 　　１．４乡镇企业缺乏专业的物流人才 　　 　　物流作为一种新型的管理技术，涉及的领域极其广泛，这就要求物流管理人员不但要熟悉整个工艺流程，而且要精通物流管理...

http://www.jsllzg.cn/a/200903/t20090309_1513.shtml

从国情出发，让人大民主发挥得更好

表（尤其是大量的非专职代表）应当聘有若干“助手”，以协助他们接待选民来访与收集民意等。据本人所知，正在学习政治学、法学、社会学等专业的大学生、研究生中，就有相当一部分人乐于以“志愿者”的名义无偿充当代表的助手。他们以此服务社会，又可获得理论联系实际、提高专业素养...

http://www.jsllzg.cn/a/200903/t20090312_1671.shtml

新农村建设中如何加强村级财务管理

善村级财务监管体系。 　　 　　8. 加强财会人员队伍建设，提高财会人员素质。村级财务管理既是一项带有很强政策性的工作，又是一项相当专业的工作，所以财会人员既需要有过硬的业务素质，还要有较强的政治观念和较高的职业道德水平。加强财会人员队伍建设，提高财会人员素质需要做到...

http://www.jsllzg.cn/a/200903/t20090316_1796.shtml

中国的文化现实和中国的文化研究

思想史的讨论、政治史的讨论、文学史的讨论等等。这种广义上的文化研究在座的各位都自觉或不自觉地实践过，它进一步的发展可能会导致原来专业的研究范式的转变，进而导致新的研究范式的出现。第二个路向是狭义上的文化研究。这就是说，我们探讨是否有可能对文化研究进行学科化和专业...

http://www.jsllzg.cn/a/200903/t20090316_1798.shtml

扩大内需的基础是完善财产与收入分配制度

题，可以设计有效的政策机制，提高乡村、中西部地区的教育、公共卫生、技术人才的配置力度，从而提高整体的人力资本配置效率。例如，相关专业的人才，可以到乡村、中西部地区工作一至两年，加强考核，作为以后任职和提升的重要前提条件。 　　 　　第五，为财产与收入分配合理化创造...

http://www.jsllzg.cn/a/200903/t20090319_2036.shtml

推进新型农村社会养老保险制度建设

制度健康持续发展。目前我国缺乏风险较小、回报较高的投资渠道,可以通过法律程序,在保证资金安全的前提下,通过市场化公开招标的方式选择专业的基金管理公司负责运营管理,将部分养老保险基金交由专业投资公司进行投资,以提高积累资金的增值率。由于农村养老保险以县为覆盖范围,基金大...

http://www.jsllzg.cn/a/200904/t20090407_5526.shtml

和合教育理念与模式

文明对话课程域、科学与技术课程域、艺术与人文课程域、社会探究与批判思维课程域、方法与技能课程域、生涯设计与生命关怀课程域,为不同专业的学生按照“分类限选”的原则提供可选的通识课程。专业教育设置了“轴心课程”体系,主要是由学生必修的一系列“梯级递进”学科基础课程或专...

http://www.jsllzg.cn/a/200904/t20090409_7384.shtml

在改革创新中破解大学生就业难题

型集聚现象依然存在；从人才培养看，有些高校的专业设置还不能很好地适应经济社会发展需要，致使专业人才的产出与岗位需求不成比例，某些专业的毕业生很多、市场需求却已饱和，而有些专业社会急需、毕业生却很少；从用人单位看，人才高消费、重男轻女、片面强调工作经验等情况不同程...

http://www.jsllzg.cn/a/200904/t20090421_22682.shtml

数据研判不能有偏颇

到了次贷危机以来的最差水平。在销量环比数据出现正增长的同时，房价仍在跌，更验证了市场在寻底，而非真正触底，更别谈复苏了。 　　非专业的市场人士，容易在理解同一现象的不同指标方面出现两种误差：其一，将次要指标的较大变化置于重要指标的较小变化之前，进而在趋势判断上有...

http://www.jsllzg.cn/a/200904/t20090421_22685.shtml