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是人民群众的共同愿望；同时它不是超然于个人而存在的，而是与社会中的各个成员密切联系在一起的，是通过无数个人来表达的，并具有一定的个体差异性。所以，中国特色社会主义共同理想得到广泛认同，为大多数社会成员所接受，成为公民个人意志的重要组成部分，成为社会成员的自觉追求。
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2012.11.16 09:22:00
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过程，分数及分数单位的意义得到凸显。整堂课，学生兴趣浓，学习氛围好。
金菊主任主讲的《沙漠中的绿洲》以学定教，充分尊重学生的个体差异性，以“授人以渔”为宗旨，注重教会学生学习方法。在教师的引导下，学生们兴致盎然，充分发挥自己的主观能动性，积极思考，积极发言，积极...
2013.04.01 09:54:00
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消息”，很大程度上是因为“感同身受”，之所以习惯发表“负面评论”，是因为情绪宣泄的需要。
不过，“坏消息综合征”也具有强烈的个体差异性。一方面，与每个人的个性特点有关。比如，乐观阳光的人就不那么敏感，而悲观厌世的人则不然。另一方面，与每个人的思辨能力有关。相对而言...
2013.07.12 08:34:00
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针对人员层级多、思想认识水平差别大的实际，做到活动引导到位。第二批活动涉及师旅团领导、营连主官、普通干部和士兵党员等多个层级，个体差异性大，思想认识水平有高有低，不少同志对我党我军优良传统缺乏系统认识，更缺少亲身体验。基层部队党员年纪轻、党龄短，工作经历和实践经验...
2014.01.24 13:39:00
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针对人员层级多、思想认识水平差别大的实际，做到活动引导到位。第二批活动涉及师旅团领导、营连主官、普通干部和士兵党员等多个层级，个体差异性大，思想认识水平有高有低，不少同志对我党我军优良传统缺乏系统认识，更缺少亲身体验。基层部队党员年纪轻、党龄短，工作经历和实践经验...
2014.01.26 11:00:00
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仍会夭折。为了使进城的大树成活，需要为其“特护”，代价昂贵。同时，大树进城的“绿化奢侈病”还诱发了“绿化腐败病”。由于大树、古树个体差异性大，价格随意性大，有的地方甚至出现园林绿化部门要求大树经销方提高报价的怪现象！显然，禁止“绿化奢侈病”，有助于遏制“绿化腐败病”...
2014.02.28 12:56:00
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与发展，激发教育对象的自我发展能力和创造力。无论是“人文关怀”还是“心理疏导”，其前提都是以“人”为主体，做“人”的工作，以解决个体差异性问题为条件，以培养人、发展人为目标，突出了教育对象的主体性。
人文关怀与心理疏导一体化强调在思想政治教育过程中人文价值与人类情...
2015.01.28 09:54:00
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与发展，激发教育对象的自我发展能力和创造力。无论是“人文关怀”还是“心理疏导”，其前提都是以“人”为主体，做“人”的工作，以解决个体差异性问题为条件，以培养人、发展人为目标，突出了教育对象的主体性。
人文关怀与心理疏导一体化强调在思想政治教育过程中人文价值与人类情...
2015.01.28 09:54:00
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与发展，激发教育对象的自我发展能力和创造力。无论是“人文关怀”还是“心理疏导”，其前提都是以“人”为主体，做“人”的工作，以解决个体差异性问题为条件，以培养人、发展人为目标，突出了教育对象的主体性。
人文关怀与心理疏导一体化强调在思想政治教育过程中人文价值与人类情...
2015.01.28 14:57:00
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与发展，激发教育对象的自我发展能力和创造力。无论是“人文关怀”还是“心理疏导”，其前提都是以“人”为主体，做“人”的工作，以解决个体差异性问题为条件，以培养人、发展人为目标，突出了教育对象的主体性。
人文关怀与心理疏导一体化强调在思想政治教育过程中人文价值与人类情...
2015.01.29 13:43:00
