古诗词阅读教学的“自觉”路径

喜欢这一句？与同桌交流一下你的感受。”旨在引导学生从把握诗词语言风格的角度，自觉理解词句内蕴。学生自主展示时，仅“似花还似非花，也无人惜从教坠”一句，就有多名学生的多种解读：有的学生说“惜，怜惜的意思。从教坠，即任凭坠落。意思是说，杨花像花又不像花”，有的学生说“因为她...

http://www.jsenews.com/edu/ld/201510/t20151019_2452938.shtml

杨絮柳絮漫天飞困扰市民 宿迁各部门将如何应对？

絮控制要常态化、制度化，纳入乡村振兴的大局中一体设计，纳入美丽村庄建设中统一实施，不需突击进行，不需强攻突破。 “似花还似非花，也无人惜从教坠。抛家傍路，思量却是，无情有思……”苏轼的《水龙吟·次韵章质夫杨花词》便是吟唱柳絮的。讲述“杨花”虽与百花同开同落，共同装点春光，...

http://www.zgjssw.gov.cn/shixianchuanzhen/suqian/202104/t20210417_7051253.shtml

古诗词阅读教学的“自觉”路径

喜欢这一句？与同桌交流一下你的感受。”旨在引导学生从把握诗词语言风格的角度，自觉理解词句内蕴。学生自主展示时，仅“似花还似非花，也无人惜从教坠”一句，就有多名学生的多种解读：有的学生说“惜，怜惜的意思。从教坠，即任凭坠落。意思是说，杨花像花又不像花”，有的学生说“因为她...

http://www.jsenews.com/edu/202112/t20211231_7370902.shtml