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响就越大。换句话说就是，计算机网络的价值等于其结点数目的平方。梅特卡夫法则揭示了互联网的价值随着用户数量的增长而呈算术级数增长或二次方程式的增长的规则。
原标题：时代是一条川流不息的河
原地址：http://epaper.gmw.cn/gmrb/html/2014-06/30/nw.D110000gmrb_20140630_1-16.h...
2014.06.30 08:43:00
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目怎样做，每一个答案是不是正确，而不是去思考用一个方法去解决一类题目。“有一年江苏的高考数学出了一道初中知识点的题目，考的是一元二次方程，那道题目的分值是4分，全省平均分只有0.4分，本来是最基础的题目，换了个角度，学生的熟练度不够就不会做了。”葛军认为，学生回归教材...
2015.09.08 10:12:00
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最后那天，我说就做这六个题目吧。结果，第一个题不会，我给讲了讲，我说会了吧，孩子说会了。那往下做吧。结果做到中间，把一次方程代到二次方程里边，就出现一个a方b方x方y方，一个很变态的二元二次方程，孩子又不会了，我又给讲了讲，我说会了吧！她说会了，那往下做吧，开始做第二...
2015.12.24 17:00:00
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评涵盖语文、数学、英语、物理和历史5门学科，每门学科有6位教师
参赛，参赛的方式是同课异构。
此次展评，卞书彦围绕课题《一元二次方程》，以“导游”的身份将盐城的红色文化、乡土文化和风景名胜，穿插在整个课堂教学过程中，形成数学“问题串”，让学生在自己的观察、了解...
2018.05.07 16:48:00
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内容、同样标准、同样模式、同样分量的作业改为A、B、C三种难度的作业。学生可以根据自己的实际水平选择不同层次的作业。例如布置解一元二次方程的作业时，基础一般的学生只要求一题一解，优秀生要求一题多解。教师布置作业时要按学生学习情况分类对待，使学生能够根据自己的学习水平和...
2020.04.27 09:22:00
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学生为主体，在平凡的岗位上创造不平凡的业绩。
9月8日，黄正军像往常一样，来到初三毕业班给孩子们上数学课，教孩子们怎样正确理解一元二次方程。作为一名中学高级数学老师，他的教学以奇趣的思考题为开始，让学生们自己观察、交流，发现规律。不知不觉中，孩子们通过探索，轻松地掌握...
2021.09.14 11:38:00
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一次召开班会、学习开学第一课、组织班级活动……站在讲台上的我，逐渐走向成熟。我教授的是初中数学，如何让牧区的孩子们更好地理解一元二次方程、基本函数等数学概念？我尝试用孩子们身边常见的牦牛、羊群，解释一些难懂的知识点。结果孩子们很快就理解了，这也让我增添了不少信心。...
2022.09.09 08:29:00
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序，师生间积极互动，整个课堂以任务为主线，学生为主体，老师为主导，充分展示了高效课堂的范本。开发区实验学校辛海松老师执教的《一元二次方程》，巧妙地引入新课，激发学生的学习兴趣和求知欲，引导学生积极思维，主动获取知识。安东学校王金华老师的《浅析问题导学背景下的初中数...
2024.03.28 15:00:00
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达”，是南京市教科所“基层科研调研行”系列活动之一。南京市第二十九中学初中部副校长朱敏龙首先带来数学体验教学模式建构研究课“一元二次方程”，从日常生活中的数学问题出发，指导学生在体验式学习过程中加深理解。随后，课题组负责人围绕数学体验教学模式建构研究、数学体验教学...
2023.05.17 09:15:00
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自然性与必要性，讲座逻辑清晰、思维缜密，为各位老师实施教学课程改革提供思路和方向。
正高级教师谢俊峰、陆高平分别开设了《一元二次方程根与系数关系》和《二次函数》两节高端示范课。谢俊峰教师循循善诱、言简意赅，课堂环节丝丝入扣、步步深入，充分体现了以学生为主体的教学...
2023.05.22 09:22:00
