遏制问题学术呼唤治学精神重构

者自律，重拾治学精神信仰，则具有先验特征和超验性质。因此，治理问题学术，回归学术界秩序的尊严、敬畏和理性，既要法律制裁、各项相关体制机构等他律设施的合理规范，更要呼唤社会重建和弘扬治学精神，形成一个贯通终极的治学精神体系，这是当前我们学界的责任，也是整个社会的责任...

http://www.jsllzg.cn/a/200907/t20090723_123678.shtml

中共徐州市委十一届五次全会召开

使市场在资源配置中起决定性作用和更好发挥政府作用，加快完善现代市场体系，加快转变政府职能，激发企业发展活力；健全城乡发展一体化体制机构，着力破除城乡二元结构，完善城镇化健康发展体制机制，加快构建新型农业经营体系，赋予农民更多财产权利；深化文化体制机制改革，坚持社...

http://zgjssw.jschina.com.cn/shixianchuanzhen/xuzhou/201312/t1359073.shtml

今年镇江34项文化体制改革举措排出

试点推行网络论坛真实身份信息注册工作；编制出台《镇江市文化产业发展总体规划（2014-2020）》…… 　　此次文化体制改革触及了相关单位体制机构。如，组建全市国有文化资产监督管理办公室，建立党委和政府监管国有文化资产的管理机构；开展镇江市图书馆法人法理结构改革试点；根据试...

http://gjzx.jschina.com.cn/20382/201405/t20140529_1482050.shtml

“微领域”犯罪蔓延：私密性隐蔽性强 取证难传播快

据库更新不及时、信息具有滞后性，内容无法覆盖所有领域，权威性也有待加强。与此同时，业内人士还指出，在实际操作中，网络鉴定工作面广量大，除了标准的完善之外，为了使其工作更有效率、定位更精准，还需对鉴定的体制机构、手段、人员资质等方面提出更高要求。(记者 姚雪青 张 贺)...

http://www.frjs.gov.cn/31007/201608/t20160816_2962819.shtml

国家监察体制改革的法理思考

主体责任和纪委监督责任的落实、从严治党依规治党、把纪律挺在前面，而且必须体现在反腐败国家治理的组织载体与执法活动之中。改革反腐败体制机构，组建国家监察委员会，与党的纪律检查委员会合署办公，既加强党内监督，又加强国家监察，实现反腐败斗争的执纪权和执法权有机衔接。在突...

http://www.jsllzg.cn/syzq/fz/201612/t20161215_3173968.shtml

2017中国学前教育年会在镇江开幕

育改革发展实验区建设的重任。近年来，镇江学前教育始终秉持“优质普惠的学前教育是人生幸福开始”的理念，切实围绕“明确政府职责，完善体制机构，构建教育公共服务体系”的目标，事业发展取得了长足进步。目前，全市公办园占比68%，普惠性民办园占比18%，省优质园占比74%；在公办园和...

http://gjzx.jschina.com.cn/20382/201707/t20170704_4318321.shtml

2017中国学前教育年会在镇江开幕

育改革发展实验区建设的重任。近年来，镇江学前教育始终秉持“优质普惠的学前教育是人生幸福开始”的理念，切实围绕“明确政府职责，完善体制机构，构建教育公共服务体系”的目标，事业发展取得了长足进步。目前，全市公办园占比68%，普惠性民办园占比18%，省优质园占比74%；在公办园和...

http://www.zgjssw.gov.cn/jrtt/201707/t20170704_4318979.shtml

2017中国学前教育年会在镇江开幕

育改革发展实验区建设的重任。近年来，镇江学前教育始终秉持“优质普惠的学前教育是人生幸福开始”的理念，切实围绕“明确政府职责，完善体制机构，构建教育公共服务体系”的目标，事业发展取得了长足进步。目前，全市公办园占比68%，普惠性民办园占比18%，省优质园占比74%；在公办园和...

http://wm.jschina.com.cn/9663/201707/t20170704_4319065.shtml

2017中国学前教育年会在镇江开幕

育改革发展实验区建设的重任。近年来，镇江学前教育始终秉持“优质普惠的学前教育是人生幸福开始”的理念，切实围绕“明确政府职责，完善体制机构，构建教育公共服务体系”的目标，事业发展取得了长足进步。目前，全市公办园占比68%，普惠性民办园占比18%，省优质园占比74%；在公办园和...

http://www.zgjssw.gov.cn/shixianchuanzhen/zhenjiang/201707/t20170704_4318890.shtml

凝聚“系统教育力”

造条件、提供基础，如“宏观教育体制机制为学校微观体制机制运行创造条件”“系统社会教育力为个体系统教育力提供基础”等，协同成为教育体制机构改革的大格局中不可分割的、内在必需的构成，化入日常教育生活的各个领域，真正作为立德树人的体制机制基础。 　　四是“互动”，打破原有...

http://www.jsllzg.cn/zuiqianyan/201711/t20171114_4831458.shtml