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  1. 强加于人,而是靠着它有生以来的艰苦拼搏精神和使用不尽的睿智。   经过数十年来汉藏系诸语言的比较研究,一方面是汉语和藏缅语之间的同源词越来越多地被确认;另一方面的事实又说明了藏缅语和秦汉之后的汉语之间还明显存在许多重大的差别。例如,藏缅语有些还没有声调,大多有多样...
    2014.12.08 10:06:00
  2. 一步。在搜集整理各类文献中的魏晋南北朝方言词基础上,横的方面,要划入方言区域,描写义场层级,研究语义特征,分析释义要素,系联方言同源词;纵的方面,要考论历史来源,分区研究魏晋南北朝方言词的历史层次、区域演变,归纳词汇词义演变模式。 由于方言在其发展过程中具有不平...
    2020.06.24 10:04:00
  3. 一步。在搜集整理各类文献中的魏晋南北朝方言词基础上,横的方面,要划入方言区域,描写义场层级,研究语义特征,分析释义要素,系联方言同源词;纵的方面,要考论历史来源,分区研究魏晋南北朝方言词的历史层次、区域演变,归纳词汇词义演变模式。 由于方言在其发展过程中具有不平...
    2020.06.24 10:04:00
  4. 一步。在搜集整理各类文献中的魏晋南北朝方言词基础上,横的方面,要划入方言区域,描写义场层级,研究语义特征,分析释义要素,系联方言同源词;纵的方面,要考论历史来源,分区研究魏晋南北朝方言词的历史层次、区域演变,归纳词汇词义演变模式。 由于方言在其发展过程中具有不平衡...
    2020.06.30 11:25:00
  5. 一步。在搜集整理各类文献中的魏晋南北朝方言词基础上,横的方面,要划入方言区域,描写义场层级,研究语义特征,分析释义要素,系联方言同源词;纵的方面,要考论历史来源,分区研究魏晋南北朝方言词的历史层次、区域演变,归纳词汇词义演变模式。 由于方言在其发展过程中具有不平...
    2020.06.24 10:04:00
  6. 研组组长陆昕认为,在课本精读阶段,不建议学生使用电子辅助设备。在翻阅纸质词典时,学生可以顺便扫一眼单词的其他词意、派生词甚至其他同源词,加深理解和记忆,而这些是电子设备所不具备的。   高效陪伴+合理限制,提升学习“内驱力”   那么几百元和上千元的词典笔,究竟应该...
    2022.02.28 09:19:00
  7. 研组组长陆昕认为,在课本精读阶段,不建议学生使用电子辅助设备。在翻阅纸质词典时,学生可以顺便扫一眼单词的其他词意、派生词甚至其他同源词,加深理解和记忆,而这些是电子设备所不具备的。 高效陪伴+合理限制,提升学习“内驱力” 那么几百元和上千元的词典笔,究竟应该如何选择...
    2022.02.28 07:20:00