当前德国双元制职业教育的突出特点及启示

些与职业紧密相关的当前时代所面临的核心问题的课程：就业与失业；在维护文化的同一性情况下，与世界上其他的人，其他的民族和其他的文化和平共处；保持自然的生活基础；维护人权。 　　“双元制”模式理论课程的设计是以职业活动为中心选择课程内容的，并且确立了以职业活动为核心的...

http://www.jsllzg.cn/a/200903/t20090309_1543.shtml

国内“全球治理”研究述评

构建公正、合理的国际政治经济新秩序。 　　 　　总之，“和谐世界”论就其理论内涵来看，我们可以将其精神追溯到新中国外交政策中的“和平共处五项原则”，在其理论阐述的几个方面，都分别可以找到与五项原则相对应的内容。从这个角度来看，“和谐世界”论是“和平共处五项原则”的...

http://www.jsllzg.cn/a/200904/t20090414_10664.shtml

中国模式的特质

其三，和平发展，互利共赢。崇尚以德服人，而不是以力服人，是中国传统政治文化的重要取向。坚持走中国特色社会主义道路的中国，历来奉行和平共处、合作交流、互利共赢的对外战略。落后的中国走向繁荣富强，时代条件已经不允许再走发达资本主义国家的老路，强盛的中国尽管是“大块头”...

http://www.jsllzg.cn/a/200904/t20090415_11630.shtml

论科学发展观的理念创新

国。处于快速发展过程中的中国，决不会像一些发达国家那样通过武力扩张掠夺别国资源来实现现代化。中国将坚持独立自主的和平外交政策，在和平共处五项原则的基础上，同世界各国各地区广泛开展经济技术合作和科学文化交流，既利用世界和平与发展的有利时机发展自己，又以自己的发展促进...

http://www.jsllzg.cn/a/200904/t20090427_29856.shtml

马振岗：中国外交30年的鲜明特点

则和政策是毛泽东和周恩来等老一辈领导人制定的。这包括中国奉行独立自主的和平外交政策，维护世界和平、反对帝国主义侵略和战争政策，在和平共处五项原则基础上发展同各国的关系，通过和平谈判协商解决国际争端，大小国家一律平等，三个世界的思想，中国属于第三世界和永不称霸等一系...

http://www.jsllzg.cn/a/200905/t20090514_50527.shtml

中美关系的负面因素分析

形态不同的国家，中国独立自主的外交政策主张不以社会制度和意识形态来区分国家关系的亲疏远近，超越社会制度和意识形态的异同，普遍实行和平共处五项原则，与世界上所有国家从容不迫地发展关系，增进国际合作，维护世界和平。但美国却依然强调价值观因素。布什政府把国家分成两类，一...

http://www.jsllzg.cn/a/200905/t20090521_59013.shtml

中美关系的负面因素分析

形态不同的国家，中国独立自主的外交政策主张不以社会制度和意识形态来区分国家关系的亲疏远近，超越社会制度和意识形态的异同，普遍实行和平共处五项原则，与世界上所有国家从容不迫地发展关系，增进国际合作，维护世界和平。但美国却依然强调价值观因素。布什政府把国家分成两类，一...

http://www.jsllzg.cn/a/200905/t20090521_59018.shtml

论以人为本的历史定位

流，我国坚定不移地走和平发展的道路，决不会像一些发达国家那样通过武力扩张掠夺别国资源来实现现代化。坚持独立自主的和平外交政策，在和平共处五项原则的基础上，同世界各国各地区广泛开展经济技术合作和科学文化交流，既利用世界和平与发展的有利时机发展自己，又以自己的发展促进...

http://www.jsllzg.cn/a/200906/t20090622_90769.shtml

历史上民族关系的主流及民族战争的性质

的，个别的甚至说成是兄弟般的关系，这样一来，就把实际存在的民族矛盾掩盖了，或者说，以今套古，把古代的民族关系也现代化了。片面强调和平共处是非历史主义的。同样，用相反的方法，不讲和平共处的一面，只讲战争、压迫、屠杀的一面，把历史上的民族关系说成是民族相斫史，那就更是...

http://www.jsllzg.cn/a/200907/t20090710_111072.shtml

憧憬与奋斗：关于新中国的国家形象

协作、共赢精神，在国际事务中发挥重要建设性作用，成为当今世界热爱和平、维护和平，与不同社会制度、不同意识形态、不同发展水平的国家和平共处，构建持久和平、共同繁荣的和谐世界的典范。 　　新中国诞生前夕，毛泽东同志就这样憧憬：“我们的民族将从此列入爱好和平自由的世界各民...

http://www.jsllzg.cn/a/200907/t20090716_116676.shtml