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”把他们的价值观念强加给别人。
价值，是指客体对主体的意义和作用。同一种事物，对不同的人来说，意义和作用是不一样的，价值因人而异。这是因为，人的基本特性是社会性，人是在社会中进行生产和生活的，脱离社会的个人无法生存。像鲁宾逊那样不同其他人发生关系的人，只存...
2009.03.09 15:37:00
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任何社会的公平和正义都不是抽象的、绝对的和永恒不变的，而是具体的、相对的和历史的，关于公平和正义的观念不仅因时因地而变，甚至也因人而异。因此，科学社会主义一贯反对空谈公平与正义，并把是从客观的事实和规律出发还是从公平正义的理想出发当作区别空想社会主义与科学社会主...
2009.06.02 13:46:00
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青年军官大都受过高等教育、士兵中大学生和农民工趋于增多的实际，充分考虑官兵的文化程度和复杂经历，注意相应提高思想教育的标准层次，因人而异地搞好个性化教育管理。随时掌握官兵思维素养的新变化，针对民主意识、竞争意识、权益意识日益增强的实际，充分考虑既要让官兵唱好主角、...
2009.06.22 10:16:00
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发展规律，认真总结经验，积极探索实施道德素质提升工程的有效载体，贴近生活、贴近群众、贴近实际，谋划新思路，创设新载体。教育内容要因人而异，活动方式要因地制宜，宣传效果要引人入胜，融思想性、知识性、趣味性、实效性于一体。家庭美德建设要深入抓好“文明户”、“好婆媳”、...
2009.11.18 09:39:00
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学，那也学，美其名曰“不让孩子输在起跑线上”。殊不知，对孩子智力开发的内容、形式、时间的选择，都要遵循他们身心发展的阶段性特点，因人而异，因材施教，适可而止。
不顾实际，盲目攀比。有的家长盲目拿自己孩子的学习成绩与其他孩子的相比较，总是爱说“你看人家的学习成绩...
2009.12.02 10:20:00
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文化的诱惑腐蚀，提高辨别是非真伪、警防上当受骗的鉴别能力，以积极向上的精神状态追求健康、追求美好、追求进步。主题教育要有的放矢、因人而异，选好载体、生动活泼，据事说理、深入浅出，寓教于行、贯穿实践。
三、加强组织领导，把关护城乡“留守儿童”工作落到实处
1、加...
2009.12.12 09:54:00
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地观察留守学生的心理动态，了解存在的心理问题和困惑，及时进行心理训练和心理指导。对留守学生具有的烦恼、焦虑、紧张、抑郁等情绪，要因人而异，采取个别辅导的方法，进行个体指导，“一把钥匙开一把锁”，帮助他们减轻心理压力和负担，及时走出心理误区，让留守儿童有心里话及时有...
2009.12.12 09:55:00
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二、开展"关爱留守儿童送温暖"活动。
深入到留守儿童家庭，走访了解其家庭状况，掌握他们的所思所想，配合老师做好"代理家长"，因人而异落实形式多样的帮扶措施。对行为品德有偏差和心理有障碍的留守儿童，走进他们的内心世界，与他们进行感情交流，纾解他们的困惑烦恼，消除...
2009.12.13 09:43:00
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党建设健康有序有效的发展。在舆论造势的实际操作中，方法和策略尤为重要，要防止过份标准化推进，要因地制宜，要防止过份程序化作业，要因人而异，要防止过份制度化实施，要因事而异。要注重造势平台的完善和创新，加强平台建设，强化阵地意识，在充分利用书籍报纸、广播电视等传统媒...
2010.01.25 08:59:00
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”
“每两周做一次社会实践，不会影响学习，相反，可以换换脑筋。”夏若冰解释说，解说员当了一年也没觉得枯燥，“讲解的内容和方式因人而异，就可以是完全不同的互动体验。”
“那些游客不太好对付哦！”姜小恬饶有兴致地告诉记者，“我给一个美国女士讲解玉器的时候，她一...
2010.02.23 08:39:00
