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科李箕君主任。李箕君表示，每个人记忆的能力不同，可以后天开发。
李箕君说，记忆术有一个重要秘诀，就是善于使记忆材料形象化。“形象记忆”不仅在记忆速度上要远远超过符号记忆，而且其记忆容量也是符号记忆所望尘莫及的。李箕君也强调，并不是每个人都能达到培训的目标。有的人...
2014.01.13 08:57:00
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时，张娜就买来各种儿童画报、看图说话等方面的书，同孩子在一起边看边讲故事，后来，渐渐教孩子背古诗写字，学习简单的汉字，培养孩子的形象记忆。在孩子三岁时就能写一手漂亮的字了。在生活当中遇到困难，张娜就让孩子自己想方法解决，从不一味地代替孩子去做，上幼儿园时让孩子自己...
2014.11.27 14:43:00
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》栏目为切入口，上课题目是《最强大脑之36计——图像记忆法》。整节课以游戏贯穿始末，杨老师先指导学生利用左右大脑的功能，发挥想象来形象记忆“三十六计”的前5计，然后让学生运用此方法互助合作来形象记忆6至18计。两个环节下来，杨老师见学生们在文字记忆转化成图像记忆过程中已...
2015.04.23 14:20:00
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价值观“24字”，即使相对容易，但并不是教育的目的所在，那没有太大的作用。学校应该拓展教学内容，将社会主义核心价值观融入联想记忆、形象记忆等方法，一方面解释核心价值观中的“民主”“法治”“敬业”等孩子们很少接触的内容，让他们多少了解这些词汇的意义，另一方面通过一些故...
2015.11.12 10:26:00
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》2000份，同时组织志愿者重点在苏山农贸市场、苏山小学等人流量较大的区域发放《泉山区创建文明城市倡议书》, 志愿者还用创新的“5分钟形象记忆法”向居民宣传讲解24字社会主义核心价值观，帮助居民迅速记忆核心价值观内容，助力全国文明城市创建；三是创新宣传载体，动员机关、社区工...
2016.06.27 11:44:00
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播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法 ，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径。通过这些方法，一些汉字教育工作者尝...
2017.05.04 08:25:00
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播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法 ，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径。通过这些方法，一些汉字教育工作者尝...
2017.05.04 09:09:00
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传播的需要，不少学者开始重新审视汉字教学的方法，合理借鉴我国传统汉字教学的经验。有的教学实验根据“形、音、义”三要素和儿童擅长“形象记忆”的特点，探索“从字形讲字义，从生活讲汉字”和“因形分类、因类施教”等汉字教学的新理念与新途径。通过这些方法，一些汉字教育工作者...
2017.05.04 09:59:00
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学生在认识过程中，情感因素常常充当感知和想像的动力。从感知开始，情感因素便介入其中。如果对象是比较熟悉的，感知就会撞开形象记忆和情绪记忆的大门，使主体产生一定的情绪反应，转过来支配感知的选择方向；如果对象是陌生的，新颖的新奇感和期待感便会增强主体的注意力，...
2019.07.19 09:32:00
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奥会和冬残奥会公共艺术作品征集公告，邀请全球艺术家用艺术语言体现冬奥理念，共同打造奥运文化遗产，为北京冬奥会、冬残奥会留下生动的形象记忆。
在北京冬奥组委首钢办公区的全球征集活动现场，中国文物学会会长单霁翔、中央美术学院院长范迪安、中国美术馆馆长吴为山、鲁迅美术学院...
2020.07.10 10:32:00
