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够，重智轻德的现象还是存在。在农村学校，教师对于学生的礼仪教育更是少有考虑，学生的礼仪修养与现代社会的要求已严重脱节。
礼仪教育实质是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何与他人相处。人是社会的人，这就决定了我们教育的终极目标不是单纯的学习知识和智力开发，而是要...
2014.05.27 14:34:00
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整个东亚社会——和美国的教育似乎呈现出不同的特征。
以科举制的终结为分水岭，中国教育史可以被划分为两个不同的阶段。古代中国的教育实质上是一种关于社会和人生的伦理学训练。教育固然有其功利化的一面：“学会文武艺，卖与帝王家”“学而优则仕”，等等；但另一方面，教育也有...
2015.03.24 09:18:00
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会不公正的重要思想根源，必须用平等的公民相互教育取代特权思想。
在我国，人民是国家的主体，国家的一切权力属于人民，因此，公民教育实质上是在党的领导和引导下公民的自我教育，是为了巩固公民在社会政治生活中的主体地位，增强其治理国家和社会的能力。但是，公民是分为不同的...
2015.04.01 14:30:00
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会不公正的重要思想根源，必须用平等的公民相互教育取代特权思想。
在我国，人民是国家的主体，国家的一切权力属于人民，因此，公民教育实质上是在党的领导和引导下公民的自我教育，是为了巩固公民在社会政治生活中的主体地位，增强其治理国家和社会的能力。但是，公民是分为不同的...
2015.04.01 16:52:00
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持问题导向，把发现问题、分析问题、解决问题贯彻专题教育全过程，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题；三要领会教育实质，本次专题教育不分批次、不划阶段、不设环节，不是一次活动，切实把专题教育融入到经常性学习教育之中，引导党员干部不断增强践行“三严...
2015.05.05 08:26:00
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持问题导向，把发现问题、分析问题、解决问题贯彻专题教育全过程，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题；三要领会教育实质，本次专题教育不分批次、不划阶段、不设环节，不是一次活动，切实把专题教育融入到经常性学习教育之中，引导党员干部不断增强践行“三严...
2015.05.05 08:26:00
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持问题导向，把发现问题、分析问题、解决问题贯彻专题教育全过程，有什么问题就解决什么问题，什么问题突出就重点解决什么问题；三要领会教育实质，本次专题教育不分批次、不划阶段、不设环节，不是一次活动，切实把专题教育融入到经常性学习教育之中，引导党员干部不断增强践行“三严...
2015.05.05 08:26:00
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”，让那些苦守十年、二十年甚至更久时间的乡村教师们看到了希望。
当然，理论与实践并不会总是呈现一致性，“大礼包”能否带来乡村教育实质性的改变，要看职称制度改革的执行强度和力度。毕竟，农村远离社会政治权力中心，监督也可能不到位，人们的传统观念也不会在短时间内改观，...
2015.09.10 15:22:00
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他们会更深刻地了解历史，铭记历史，进而塑造健全的人格，激发强烈的民族爱国精神。
博物馆以人为中心，促进人的全面发展。对人的教育实质上是人生教育，教育的目的就是从根本上提高人的精神文化素养，获得安身立命的道德、文化基础。博物馆发挥教育功能，重在引导人们科学地认识...
2016.05.20 08:15:00
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快建成适应行业特点的院校教育、毕业后教育、继续教育三阶段有机衔接的医学人才培养培训体系。完善医学教育质量保障机制，建立与国际医学教育实质等效的医学专业认证制度。以全科医生为重点，加强基层人才队伍建设。完善住院医师与专科医师培养培训制度，建立公共卫生与临床医学复合型...
2016.10.26 07:38:00
