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这套丛书在内容上，作者兼顾数学知识的趣味性和严格性，力求尽可能的大众化，不仅能在其中学到新知识、了解新技巧，而且能进一步领会教育数学的本质和是非，使具有中等文化程度的读者都能理解其内容。
张景中院士在总序中，开宗明义，“教育数学”就是要改造数学，使之更适于教学和...
2010.06.24 08:58:00
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是“全”。人民小学三年级教研组对数学“四基”，以及数形结合、合情推理、归纳与比较等新课标的理念全面关注，处处留心。像这样才能关注数学的本质，提高学生解决问题的能力。方科长还对今后我市小学数学中心教研组专题研讨会活动的开展提出了展望。
这次活动对新课程理念的贯彻，对...
2015.03.31 10:17:00
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思考、交流讨论、质疑展示，走进小数的王国，探寻小数的奥秘。课后周老师结合执教的《认识小数》等课例作《为理解而教》专题讲座，从理解数学的本质、促进学生的理解、理解儿童的可能性等方面，具体阐述了“为理解而教”这一理念。最后，张兴华老师从2011版新课标说起，结合具体的教学案...
2015.04.17 15:16:00
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等，涂荣豹教授说：“字母写错千差万别，很难判定是否笔误，为公平起见一概算错。”
第四，在试题变简单后，对逻辑推理的要求可以回归到数学的本质，学习数学的本质是学习推理和思考，推理正确包括逻辑关系和逻辑顺序正确，出现错误就要扣分。
涂荣豹教授分析，今年的数学卷有一个重要特...
2015.09.07 09:45:00
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针对学生们提出的“怎么用数学”、“如何学数学”以及“数学的美”等问题，姜伯驹院士一一作了回答。他最后说：“数学之美，表现在许多方面，特别表现在数学的本质上，表现在数学的思想、精神上。”深入浅出的讲解和幽默风趣的回答让大学生们受益匪浅，直呼“过瘾”。
编辑：沈大雷...
2015.09.08 17:17:00
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心语，则是穿插于课堂教学之中的总结、发问、猜想、深思之语，它是基于教师遵循学生思维规律予以的点拨、追问、设疑。
“‘智慧数学’从独特视角揭示了数学的本质，丰富了数学文化，为提高小学数学课堂教学质量提供了宝贵经验。”原江苏省教科所所长成尚荣对“智慧数学”如此评价。...
2017.04.28 16:45:00
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是穿插于课堂教学之中的总结、发问、猜想、深思之语，它是基于教师遵循学生思维规律予以的点拨、追问、设疑。
“‘智慧数学’从独特视角揭示了数学的本质，丰富了数学文化，为提高小学数学课堂教学质量提供了宝贵经验。”原江苏省教科所所长成尚荣对“智慧数学”如此评价。
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2017.06.09 15:38:00
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须重视培养学生的提问能力。但学生提出的问题不能漫无边际，也不能脱离数学，教师应关注学生提出的问题是不是有效的数学问题，引导学生从数学的本质去思考。检验学生自发提出的问题是否有效，体现在问题与学习内容是否吻合上。如《认识角》这一课的教学中，笔者在引入新课环节出示五角星...
2018.02.07 16:28:00
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发。我也因此在函数论研究领域有所成就，为数学发展做出了中国人的贡献。
数学教育本质上是一种素质教育，为此数学学习要理解和掌握数学的本质，学习蕴含的数学思考和思维方法。若是偏离了培养学生学习数学的兴趣、开发思维能力的初衷，家长或学生学习奥数就具有太多的功利性。这就...
2018.10.16 10:10:00
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一名；2019年全国女子数学奥林匹克第一名（并列）……
在她眼里，数学充满着探索的魅力。“解题其实是一个剖开现象看到本质的过程，而且数学的本质中还有美，让你由衷地叹服‘哇！竟然是这样！’”在学习数学的过程中，严彬玮常常感到令自己拍案称奇的巧妙，用她的话来说，是时常会“为...
2020.08.07 08:57:00
