我们需要什么样的语文教育

的人文主题为语文教学单元。这样一来，任何一册中学语文课本，都打破了语文能力训练由浅入深的顺序，也就失去了语文教学的“工具性”和“文道合一”的教学目标。不求系统性和知识连贯性的结果，只能是随文讲授的所谓“人文性”。 　　如果太人文性了，语文教学必然变成大而无当的空谈...

http://wm.jschina.com.cn/Moral/9620/201007/t457489.shtml

古典文学人文精神的时代观照

杨万里等人都深研易学，易学中的君子精神直接影响着他们的文学与美学观念，成为文学作品中不朽的灵魂。 　　其次，中国文学中一直存在着文道合一的传统，在审美中处理心物关系时，非常重视天人合一境界的探寻与营构。此种在道德伦理意义或美学意义上的道通为一，其实还蕴含着某种理性精...

http://jsdjt.jschina.com.cn/21381/201801/t20180129_5069872.shtml

古典文学人文精神的时代观照

杨万里等人都深研易学，易学中的君子精神直接影响着他们的文学与美学观念，成为文学作品中不朽的灵魂。 　　其次，中国文学中一直存在着文道合一的传统，在审美中处理心物关系时，非常重视天人合一境界的探寻与营构。此种在道德伦理意义或美学意义上的道通为一，其实还蕴含着某种理性精...

http://www.jsthinktank.com/zhikuyanjiu/201801/t20180129_5071783.shtml

宋代文人行役记的审美取向与价值追求

与文化审美。这些行记受时代精神浸润，更加注重“内在自我”的观照以及“以我观物”的审美追求，具有内倾的特质。宋代文人行役记的形成是文道合一、审美涵养的过程，四库馆臣在论述陆游《入蜀记》时言：“因述其道路所经，以为是记游。本工文，故于山川风土，叙述颇为雅洁，而于考订古...

http://jspopss.jschina.com.cn/shekedongtai/202203/t20220329_7482146.shtml

文艺工作者的道德基石和精神高度

之盛。善者，美之实也。”韩愈也特别强调文艺与道德的关系，主张文学艺术是“贯道之器”，要把“道”贯穿于文艺作品始终，也要成为文艺家文道合一的终身修为。他说：“行之乎仁义之途，游之乎诗书之源，无迷其途，无绝其源，终吾身而已矣。”这里的美善关系也就是文艺与道德的关系，不...

http://www.jswyw.com/news/202208/t20220812_7655087.shtml

笔情古逸·思致雅渊——许建康教授的人物画艺术

《失控的表情》45cm*45cm 　　《门采尔肖像》42cm*42cm 　　从建康教授的艺术思想和艺术实践考察，传统在他的心目中是“天人合一”与“文道合一”，是移情于宇宙万物的冥合无间，借艺以成教化、助人伦，怡情悦性，师传统文人画之精神，追求艺重人品入画品，重画中文气和笔墨抒写，如他...

http://www.jntimes.cn/jnwm/202301/t20230112_7800812.shtml

许建康《唐风系列》作品欣赏

人中往返，不断完善和进取。 唐风系列（11） 68cmx68cm 　　从建康教授的艺术思想和艺术实践考察，传统在他的心目中是“天人合一”与“文道合一”，是移情于宇宙万物的冥合无间，借艺以成教化、助人伦，怡情悦性，师传统文人画之精神，追求艺重人品入画品，重画中文气和笔墨抒写，如他...

http://www.jntimes.cn/jnwm/202305/t20230519_7944573.shtml