面对群体性事件政府需要新思维

迟滞乃至粗暴的方式下得到处置，结果不仅不利于群体性事件的妥善解决，反而容易导致矛盾激化、酿成悲剧。因此，面对群体性事件政府需要革新思维。 　　　一、群众利益漠视不得 　　冰冻三尺，非一日之寒。事实上，一些群体性事件之所以突然爆发出来，实乃多年矛盾蓄积而致。接连发...

http://www.jsllzg.cn/a/200902/t20090219_1029.shtml

论科学发展观的创新品质

重要思想为指导，解放思想、实事求是、与时俱进，探索中国特色社会主义发展道路的创新成果。深入学习实践科学发展观，需要深刻领会它的创新思维，牢固树立 创新观念，以改革创新 精神推动科学发展实践，用改革创新办法破解科学发展难题，靠改革创新思路构建科学发展长效机制。 ...

http://www.jsllzg.cn/a/200903/t20090307_1346.shtml

胡锦涛：努力把贯彻落实科学发展观提高到新水平

有的思想不够解放，改革创新意识不强，因循守旧，封闭保守；有的缺乏推动科学发展必备的知识，缺乏进行战略思维、辩证思维、系统思维、创新思维的能力；有的发展思路不清、信心不足；有的在关心群众疾苦、解决民生问题方面作风飘浮、工作不实，存在搞形式主义、做表面文章、敷衍塞责...

http://www.jsllzg.cn/a/200903/t20090308_1432.shtml

“指导思想多元论”评析

诉求，是同工人阶级、广大人民群众的根本利益相对立的。 　　我们知道，前苏联领导人戈尔巴乔夫推行的“人道的民主的社会主义”和他的“新思维”，一个重要特征就是主张指导思想上的多元化。他提出反对所谓“垄断理论”，要“使每种报刊上都出现社会主义的多元论”。1990年7月苏共2...

http://www.jsllzg.cn/a/200903/t20090331_4489.shtml

高校党建与大学生思想政治教育创新

众的生产生活提供充足的智力支撑。 　　进行创新意识教育。创新是一个民族的灵魂。没有创新，就没有发展。一个人或一个团队，如果没有创新思维和创造力，同样得不到更大的发展。大学生敢想、敢干，思想活跃，对新事物接受快，对发明创造有兴趣、有干劲。这就需要党组织与思政工作者不...

http://www.jsllzg.cn/a/200904/t20090402_5112.shtml

学习科学发展观促进观念更新变革

兼顾中协调推进。要解放思想，最重要的就是要破除形而上学思维方式，自觉坚持用联系、发展、全面的观点看问题，以战略思维、系统思维和创新思维等辩证的思维方式思考发展问题，全方位、多视角观察与思考经济社会发展的各种问题，正确处理重点与全面、动态与稳定、主观能动性与客观规...

http://www.jsllzg.cn/a/200904/t20090409_7368.shtml

理智对待不同性质的群体性事件

怎么样界定泄愤和骚乱,在我看来,有一个最重要的指标就是攻击的目标是不是相关性。这需要进行深入研究。 　　面对中国目前的社会冲突需要新思维。可以具体为三句话:面对目前群体性事件,社会需要理智,执政者需要智慧,研究者需要品格。学者是研究者,要有学人的基本品德,不能为一些正想...

http://www.jsllzg.cn/a/200904/t20090409_7389.shtml

有感于总书记的新三观

危机背景下，一定要有干一行爱一行钻一行的敬业精神，一定要有把工作做细做好做到极至的务实作风，一定要有与时俱进大胆开拓锐意进取的创新思维。越是最困难的时候越要履行好自己的岗位职责，越是面临挑战的时候越要兢兢业业做好自己的本职工作，越是形势不利的时候越要提振我们做好...

http://www.jsllzg.cn/a/200904/t20090415_11622.shtml

从“文化搭台”到“文化唱戏”

华民族五千年文明史就是一部色彩斑斓的文化史，其中有太多的价值等待我们去发掘，有太多的魅力等待我们去发现，又有太多的机会等待我们用新思维去把握。其实，社会进步到了今天，文化产业的意义已经超越了经济本身，也超越了文化本身。从一定程度上说，国家与国家之间、地区与地区之...

http://www.jsllzg.cn/a/200904/t20090417_13601.shtml

履职应是实践科学发展观的过程

持以科学发展观为指导，做民主型领导，即坚持集体领导、坚持群众路线、坚持民主集中制。四是坚持以科学发展观为指导，做创新型领导，即创新思维观念、创新方式方法、创新制度和机制。五是坚持以科学发展观为指导，做亲民型领导，即做人性化领导、做平民化领导、做魅力型领导。 　　(...

http://www.jsllzg.cn/a/200904/t20090429_34276.shtml