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  1. 作。 　　一方面分散教学难点，反复操练教学重点；另一方面，尽量将瞬时记忆转变成长期记忆，将机械记忆转变为理解记忆，将有意识记忆与无意识记忆有机地结合起来。对于基础差的学生来说，最大限度地提高旧内容的复现率并做到适时复现，是教学中防止再分化、提高质量的关键。复现不是机...
    2014.05.21 13:15:00
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