国内“全球治理”研究述评

今日，人权和民主作为价值的概念已经得到大多数认同，但是作为概念的人权与民主并没有多少实践意义。事实上，人权与民主的内涵，总是由产生相应概念内涵的社会历史事实决定的，而这种事实背景的差异，决定了在不同背景的文化或文明下对于相关概念的内涵的理解也可以千差万别。全球...

http://www.jsllzg.cn/a/200904/t20090414_10664.shtml

高考改革慎防“测试”环节腐败的趁虚而入

一考定终身”的制度有其不合理的地方，但是在目前的情况下，这不失为最公平的选拔人才方法，特别对于那些家庭经条件差，学习成绩优秀的学生相对来说还是很公正的。仅管高考改革“一考定终身”举措是正确的决策，但是，时下各种不正之风，学风腐败也无时无刻不在渗透学校高考这块净...

http://www.jsllzg.cn/a/200904/t20090429_34256.shtml

两类辩证矛盾及其关系

和形态也必然呈现出多样化的特征。概而言之，我们可以将几乎是无限多样的辩证矛盾划归为两种类型，即共处相生型矛盾和冲突相克型矛盾。相生相克、相反相成本是辩证矛盾的固有特性，但就其具体对象而言，其相生性和相克性不仅在矛盾中所处的地位不同，而且其性质也不一样。有些事物...

http://www.jsllzg.cn/a/200905/t20090504_38808.shtml

政府行为的环境变化与选择取向

环境的积极作用，增强人民群众对政府的信任度。 　　政府行为方式的选择取向 　　适应政府行为环境的变化，政府行为选择的未来取向也要发生相应变化。按照成本——收益原则，由于政府是一个由官员和公务员组成的利益组织，每个人追求自身利益的最大化，其结果是追求组织利益的最大...

http://www.jsllzg.cn/a/200905/t20090511_47090.shtml

破解结构失衡应从五方面入手

型经济增长。 　　2008年我国也进入了中等收入陷阱阶段，中国能否逾越这一陷阱的关键在于社会建设能否有效跟进。虽然我们也相继出台与民生相关的就业、社保、住房、医疗政策等社会建设政策，但是与“保增长”而迅速推出的4万亿投资的力度相比，我国对于公共服务和社会建设的投资财...

http://www.jsllzg.cn/a/200905/t20090513_49364.shtml

软治理：国家治理中的文化功能

）的合法性基础和权威力量；二是强化了认同主体（如公民）的社会和角色意识，从而使这些主体能够在既有的体系中行动。这种双重效用能够产生相互促进、相互深化的效果。因此，美国学者曼纽尔·卡斯特认为：“在我看来，在建构社会时，每一种认同建构的过程都会导致一种独特的结果。...

http://www.jsllzg.cn/a/200905/t20090514_50544.shtml

“普世价值”辨析

同或相似的问题。这就必然会形成一些共同的需要，产生一些共同的价值关系、价值观念和价值追求。所以，不同文明在相互隔绝的状态下也会产生相似的价值观。比如，“己所不欲，勿施于人”是中国的孔子提出来的，但基督教、伊斯兰教、佛教等教义中，也有相似的道德要求。 　　承认价值...

http://www.jsllzg.cn/a/200905/t20090527_66988.shtml

五四时期社会文化的嬗变

子参政运动的巅峰期在1921年至1922年间，以湖南和广州为先驱，逐渐波及全国诸多省份。 　　性伦生活的变革：男女社交迈出新一步，男女学生相互沟通，共同罢课，举行示威游行。进步女青年敢于“冒天下之大不韪”，前往监狱慰问被逮捕的男学生。进步团体打破男女界限，吸收女青年参加...

http://www.jsllzg.cn/a/200906/t20090603_72557.shtml

中美大学生择业差异比较分析

要是缺乏确保双方共赢的实习制度造成的。 　　4．素质教育与学习思路不同 　　中美两国大学生在教育学习观念上存在很大差异，与美国大学生相比，中国学生的独立意识较差，他们过多地依赖体制、学校、老师和家长。正是独立意识的缺乏，使中国学生在学习态度上表现得比较被动。在许多...

http://www.jsllzg.cn/a/200906/t20090612_82504.shtml

基于课程改革的教师积极性调动研究

成课程的设计者、开发者、实施者和评价者，增强专业教师掌握课程资源和课程发展脉搏的能力，使每位专业教师对自我角色均有明确的认识并产生相互支撑的愿望，从而通过成员间的合作，使课程改革得到顺利实施。[5] 　　（五）构建发展性教师评价体系，引导教师在课程改革中提升学术能...

http://www.jsllzg.cn/a/200906/t20090619_88895.shtml