合理使用外储撬动国内经济发展

最大的特征就在于持有者是一国的货币当局，通常是中央银行。但是作为政府机构，中央银行不能直接参与对外贸易，从而获得贸易顺差，也很难直接从国外获得外汇进行投资。 　　比如，一段时间内，我国的外贸企业通过出口获得了1亿美元的外汇，并假设汇率为1：7。由于美元不能在国内直接...

http://www.jsllzg.cn/a/200902/t20090218_975.shtml

当前德国双元制职业教育的突出特点及启示

30%以上，这就是为什么只有16%的德国人拥有大学学历，而英国和美国的比例分别是35%和33%的缘故。 　　2、德国的职业教育 　　在德国，除直接从文理中学升入大学的人外，其他人都要接受3—6年不同程度的职业教育和和培训，获得相应的职业技能后才能进入社会参加工作。因此，在德国的工...

http://www.jsllzg.cn/a/200903/t20090309_1543.shtml

防止中产阶层由“敏感”转变为“愤怒”

在中下层占大多数的局面下，要想扩大内需就比较困难，扩大的速度就不可能很快。我去年计算过，如果按照目前的变迁速度，到2038年，我国直接从事农业生产劳动的人占全体劳动者的比例会下降到只有10%了，那个时候消费需求会发生根本变化。当然，到那个时候，对于进了城的农民工，还不...

http://www.jsllzg.cn/a/200903/t20090310_1631.shtml

“老西藏精神”永放光芒

庙中制定“政治统一、信仰自由、政教分离”原则，开展反叛乱、反封建特权、反剥削活动。经过这场波澜壮阔、翻天覆地的伟大社会变革，西藏直接从封建农奴制度跨越到社会主义制度。从此，西藏由黑暗走向光明，由落后走向进步，由贫穷走向富裕，由封闭走向开放，百万农奴翻身当家作主人...

http://www.jsllzg.cn/a/200904/t20090407_5529.shtml

不讲条件就不能实现跨越式发展

的人提供的。也就是说，有了机遇还得抓得住、用得好才行。而抓住用好机遇的前提是有自己的独特优势。比如，新中国建立初期，我国不少地区直接从原始社会或者奴隶制、封建制社会跃进社会主义社会，实现了跨越式发展，靠的就是我们新生政权的力量和社会主义制度的优势。再比如资源能源...

http://www.jsllzg.cn/a/200904/t20090422_24327.shtml

“中华民族精神”新省思

天也。云行雨施，天下平也。”“乾”的这种大德中难道不是蕴涵着一种“大矣哉”的“能”吗？因此，即使“天行健，君子以自强不息”中没有直接从“能”的角度来论说问题，就其实际的结果而言，它也是关联着、体现着、在某种意义上指向着“能”的。 　　由此，主要是揭示了民族精神中刚...

http://www.jsllzg.cn/a/200905/t20090514_50524.shtml

遏制问题学术呼唤治学精神重构

心理浮躁、急功近利；某些刊物产业化、商业化，唯身份、金钱论；管理者则为管理便利，从一开始就忽略自身前期的准备，实行“拿来主义”，直接从简单入手，量化考核导致数字游戏、对论文成果等硬性指标导致大势追求GDP式崇拜。学术环境异化，问题学术于是乎有了滋生繁衍的丰厚土壤和环...

http://www.jsllzg.cn/a/200907/t20090723_123678.shtml

试论当代组工干部的核心价值观

就没有共产主义；不搞共产主义，就不叫共产党。 　　搞共产主义，在现阶段要建设好中国特色的社会主义，就要建设好共产党。组工干部是直接从事党的建设的人，首先在政治上一定要忠诚于党，忠诚于马克思主义特别是科学发展观，忠诚于共产主义和中国特色社会主义事业，并终身为之奋斗...

http://www.jsllzg.cn/a/200910/t20091014_206309.shtml

努力建设马克思主义学习型政党

方式。但是，由于任何行动在时空上都有其有效范围，因而，从经验学习也有其时空局限。当我们的行动的后果超出了这个时空的范围，就不可能直接从经验中学习。组织出现学习智障，凡事就会从经验出发，难以从超越历史的现实中进行知识提升，尤其难以把握当今迅速变化的时代对实践的要求...

http://www.jsllzg.cn/a/200910/t20091020_212326.shtml

毛泽东农民教育思想及其时代意义

其对象主要是工农大众。但此时的毛泽东，尚没有将农民教育问题专门提出。 　　在1925年以前，因忙于工人运动和统一战线工作，毛泽东没有直接从事农民运动，但他十分重视农民这支基本的革命力量。在党的三大上，毛泽东指出：湖南工人数量很少，国民党员和共产党员更少，但农民漫山遍野...

http://www.jsllzg.cn/a/200911/t20091103_226079.shtml