怎样理解“党管干部”才是科学的

工作，是学习贯彻落实科学发展观的重要方面。其中，正确理解党的干部人事制度中诸多问题的科学含义，至关重要。比如“党管干部”问题，党要不要管干部？对于一个执政党来说，这是个不争的问题，当然要管。但近年来，人们在党管干部的认识中还存在这样那样的误区，只有厘清这些误区，...

http://www.jsllzg.cn/a/200902/t20090220_1108.shtml

不能冲击18亿亩耕地这个“红线”

政府对农民的直接补贴工作将遇到麻烦。城市资本到农村去搞规模经营，一般会选择优质土地耕种，通常能获得较高的收益，政府对他们的补贴还要不要？这是需要研究的问题。对农业进行补贴的理由之一是农民经营农业的收入低，特别是他们耕种小块土地的收入很低。当农民把土地转租给“大户...

http://www.jsllzg.cn/a/200902/t20090224_1162.shtml

怎样理解“党管干部”才是科学的

工作，是学习贯彻落实科学发展观的重要方面。其中，正确理解党的干部人事制度中诸多问题的科学含义，至关重要。比如“党管干部”问题，党要不要管干部？对于一个执政党来说，这是个不争的问题，当然要管。但近年来，人们在党管干部的认识中还存在这样那样的误区，只有厘清这些误区，...

http://www.jsllzg.cn/a/200903/t20090307_1396.shtml

“五一黄金周”存废要区分公意与众意

　　要不要恢复“五一”黄金周，本次两会上代表委员们的争论再次升级。 　　 　　半个月前，广东省推出“国民旅游休闲计划”，间接表达出广东想率先恢复“五一”长假的意愿。在本次两会上，来自北京、广东及四川的一些代表、委员直接建议恢复“五一”黄金周，以达到刺激消费、扩大内...

http://www.jsllzg.cn/a/200903/t20090310_1628.shtml

中国的文化现实和中国的文化研究

和社会的二元对立的时候，我们基本上没有什么发言的能力，为什么？因为我们对革命政权内部的运作缺乏深入的研究。并且现在不是一个简单的要不要用西方理论的问题，当年张之洞说你们不要用新名词，别人就回答他说“名词”也是个新名词。因此，所谓少用或不用西方理论作为一个愿望是可...

http://www.jsllzg.cn/a/200903/t20090316_1798.shtml

需要厘清有关民主的几个关系

仅仅是我们国家的根本目标，也是基本制度，我们的社会已经建立起一种民主制度，这是无法否认的事实。对于民主，我们要思考和讨论的，不是要不要民主，而是民主究竟对我们意味着什么，如何让民主造福于人民。但是，关于民主，目前社会上还存在一些误识和曲解。在这里，我愿意重申以下...

http://www.jsllzg.cn/a/200903/t20090316_1785.shtml

探索适合欠发达地区的科学发展之路

作重点县，欠发达是田东县最大的实际，我们坚持把学习实践活动与欠发达的县情结合起来，不断理清发展思路。针对少数党员干部在科学发展“要不要”、“能不能”、“怎么样”的问题上存在的认识模糊、信心不足、底气不够的思想实际，我们组织开展了“忆传统、思发展、图振兴”，“议案...

http://www.jsllzg.cn/a/200904/t20090416_12634.shtml

科学发展也是客观检验标准

地促进了思想的解放。那么进入新世纪新阶段的今天，面临着力解决“实现什么样的发展、怎样发展”这个重大理论和现实问题的新历史条件下，要不要和能不能把科学发展也当做一个客观检验标准，使之成为我们在新的历史起点上继续解放思想的锐利武器呢？笔者认为回答应当是肯定的。 　　在...

http://www.jsllzg.cn/a/200904/t20090427_29815.shtml

学习实践活动要力求实现“五子登科”

科学发展的重要性是否有深度的理解把握。要坚持用科学发展观给党员干部“洗脑子”，切实转变不适应、不符合科学发展观要求的思想观念，在要不要科学发展、能不能科学发展、怎么样科学发展等重大问题上凝聚新共识。一是要深学科学理论。组织党员干部认真学习规定读本及中央和省委精神...

http://www.jsllzg.cn/a/200904/t20090427_30021.shtml

从首季数据看中国经济走势

行呆坏账上升，有关部门需要进一步研究分析。此外，还有一些问题需高度关注，如就业、农民收入、产能过剩、中小企业融资难等。 　　至于下一步要不要采取进一步的经济刺激方案，我觉得目前没有必要立即推出，应该再看一看。目前，重点应该抓紧落实已经出台的政策，让政策尽快见效。...

http://www.jsllzg.cn/a/200905/t20090513_49369.shtml