礼仪文化与和谐社会

好关系。在长期的历史发展中，我国形成了繁多的仪式和在日常生活中区别尊卑等级、协调人际关系的礼节规则，有了内容比较完备的礼仪体系。透视这浩翰的礼仪体系，无论是做人之道、从业之道、治国之道，还是日常行为的规范、人际关系的协调、社会秩序的稳定，都包含着最为关键的要素...

http://www.jsllzg.cn/a/200902/t20090223_1132.shtml

发展经济学视野中的农民工返乡回流问题

后,并且在很大程度上的确是受到了国际金融危机的影响。但我们又不能简单地把农民工返乡回流归咎于国际金融危机的影响。以发展经济学视野透视这一现象,理性地看待当前国际金融危机所产生的冲击,把农村剩余劳动力转移流动问题与经济发展道路和经济增长方式的选择联系起来,才有可能更...

http://www.jsllzg.cn/a/200903/t20090316_1800.shtml

马克思的“哲学”理念

现实根据。这是一种双重思考，既需要从哲学思辨的层面来揭示哲学自身的问题，还需要从哲学与产生这一哲学的历史之间的关系中来反思哲学、透视历史。在我看来，这构成了马克思“哲学”的重要特征。 　　青年马克思是非常熟悉黑格尔式的思辨哲学的，在青年黑格尔派的影响下，他也力图...

http://www.jsllzg.cn/a/200904/t20090401_4775.shtml

中国传统家庭文化及其现代价值

是中国特色也是中国家庭文化传统中积极的因素。而西方的家庭模式相对言更强调个体的独立性，西方社会学家在其《变动中的家庭——跨文化的透视》中，在谈到西方社会老人赡养问题时指出，西方社会“老年人处境每况愈下的一个主要因素”，是“个体化核心家庭权利的扩大”。而且西方社...

http://www.jsllzg.cn/a/200904/t20090402_5111.shtml

“三重视角”深刻理解科学发展观

成果。怎样深刻理解和准确把握这一科学理论体系的精神实质，从而切实增强贯彻落实的自觉性和坚定性？笔者以为，一定要用宽广的理论视野去透视，全方位、多角度、立体化地来研究和把握。 　　首先，从唯物辩证法和唯物史观的视角来看，科学发展观是在与传统发展观的对立统一中凸显的...

http://www.jsllzg.cn/a/200904/t20090429_34216.shtml

简论远程教育文化及其生成

理解为在教学情境中,师生基于教与学的接触、交流、对话等活动过程而呈现出来的文化形态,如师生互动的文化意蕴,学习方式、思维范式的文化透视等。发展远程教育要强化学习者自主的独立的学习特性,改变教学方式,促进新的学习方式的形成,这种自主独立的学习方式能够促进现代生存方式的...

http://www.jsllzg.cn/a/200907/t20090720_119412.shtml

文化研究与哲学创新

要问题进行思考：一是文化和意识形态的关系问题。文化生产本质上是思想的生产，亦是意识形态的生产，作为文化生产产品的意识形态，不能不透视当代中国社会现象中最突出的问题。二是知识分子问题。知识分子阶层在经济上以发展高科技推动中国经济的发展；在社会管理上，把科学技术引...

http://www.jsllzg.cn/a/200907/t20090721_120684.shtml

梁漱溟：以道德代宗教

与生活之开展，而渐有其四面八方若近若远数不尽的关系。是关系，皆是伦理；伦理始于家庭，而不止于家庭。” 梁漱溟从“伦理本位的社会”透视“中国文化之特殊”性，从而得出了“以道德代宗教”、“礼乐有宗教之用”等论断。 　　梁漱溟曾指出：“中国原始宗教，大抵是有关的神祇崇...

http://www.jsllzg.cn/a/200907/t20090728_127849.shtml

五问：如何衡量领导者核心能力？

方法体系。领导者核心能力生成是一个复杂的、艰难的、累积的过程，这就决定了领导者核心能力考评必须进行多视角、多层面、全方位的扫描和透视，通过综合性的方法来确保考评结果更加客观和真实。建立综合性的考评方法体系，关键要体现“三个结合”：一要体现定量考评与定性考评相结...

http://www.jsllzg.cn/a/200908/t20090820_152122.shtml

六问：领导者核心能力怎样考评？

状态，让考评对象扮演一定角色，在模拟情景中按要求完成一项或一系列任务、活动，凭借其行为表现判定其核心能力水平。这种方法能够较好地透视领导者深层次分析问题与解决问题能力，反映领导者“硬性”核心能力状况。 　　（四）综合分析法。综合分析是对量化考评、定向考评、现场考...

http://www.jsllzg.cn/a/200908/t20090820_152128.shtml