当代媒体的发展与行政传播

政传播的及时有效。否则，如果官方的权威行政信息滞后，不仅会影响主流媒体的信息传播（媒体的新闻传播周期一般不会轻易改变），还会出现非主流媒体或无人监管的新媒体制造的信息泛滥和各种危害性的谣言。 　　例如，一般报纸晚上十二点截稿，电视台下午下班后播出当日重要的新闻。...

http://www.jsllzg.cn/a/200902/t20090219_1003.shtml

建设高校和谐校园文化

和灵魂。当前,我们正处在价值观念深刻变革的时代,先进文化、健康文化和落后文化、腐朽文化同时并存,正确思想和错误思想、主流意识形态和非主流意识形态相互交织。在这样的条件下,高校要建设和谐文化,就必须坚持用发展着的马克思主义指导校园文化建设,用马克思主义中国化的最新成果武...

http://www.jsllzg.cn/a/200902/t20090218_980.shtml

从三方面重新审视中国内需的战略定位

依赖通过贸易顺差积累财富。美国也应该增加储蓄率，来适应新的环境。 　　克鲁格曼的这番话，并不新鲜，也不是发达经济体少数经济学家的非主流论调。早在克鲁格曼来中国做巡回演讲之前，英国《金融时报》的首席评论员马丁·沃尔夫，就在去年10月的一篇长文《亚洲的复仇》中，引用了多...

http://www.jsllzg.cn/a/200905/t20090525_64862.shtml

群体事件与社会控制浅议

公共信息发布体系，让公共政策能够无障碍地实现与大众的沟通，树立起政府的公信力，最大限度地赢得各个方面对政府作为的理解和把持，减少非主流信息对社会的干扰。这就要求政府的公共管理和服务政策，必须透明、真实、准确、快捷、覆盖面广。另一方面，要建立制度化的信息沟通机制，...

http://www.jsllzg.cn/a/200906/t20090629_98618.shtml

对学校文化建设的理性思考

爱一个家”的旗帜，旨在坚持苏州三中的主流文化，这种主流文化即学校百年来秉承的“学道爱人”。二是一定程度上保持学校文化的多元性，让非主流文化促进主流文化的发展。在学校合并办学中，一些被并入的学校文化，在苏州三中内仍然被保留了下来，这种被保留下来的文化，即非主流文化...

http://www.jsllzg.cn/a/200907/t20090703_104167.shtml

网络社会角色心理现象与分析

价值观、道德观所不容的东西，越是为主张独立特行和具有反叛精神的青少年所模仿和效法，例如暴力、性趣、搞笑和行为艺术等，他们高擎着“非主流”的旗帜，频频发帖或上传视频、图片，挑战网民的传统观念和道德神经，而他们却躲在屏幕后面偷笑。 　　马太效应是群体极化现象在网络心理...

http://www.jsllzg.cn/a/200907/t20090708_108536.shtml

中国进入“后经济学家时代”

几乎都是因为他们在公共领域的发言，而非他们的经济学专业水平。其实，政治经济学关注的核心问题是权力与利益分配，恰就属于公共领域，而非主流经济学关注的效率领域。在效率领域，经济学家构造的交易世界，往往是双赢的世界；而在公共领域，任何一项政策都面临不同利益与价值观的冲...

http://www.jsllzg.cn/a/200910/t20091015_207549.shtml

不拿“国学”炒作 教育应当坚持

顾名思义，中国之学，中华之学。国学是伴随着中国的传统文化生长起来的，现如今，研究传统文化的专家学者毕竟只是少数，理所当然国学也非主流文化。但最近一段时间频频出现和“国学”相关的新闻，如高校开设淑女班学《论语》，拜师学艺行跪拜之礼，小学发明“国学操”等等，不知道...

http://wm.jschina.com.cn/Reading/9637/200911/t239113.shtml

宽容：理性对待年代话题

又被悲观地定义为“垮掉的一代”；“90后”的成长环境比前辈们，更具温床效应，但由于仍处于青春期，故依然沉浸于张狂的青春与颠覆传统的非主流意识中。从某种意义上而言，“70后、80后、90后”的成长也是中国改革开放30年的人文写照，是社会转型时期轨迹的一种生动再现。风格迥异的...

http://wm.jschina.com.cn/Moral/9620/201002/t323112.shtml

中国要说话 世界在倾听

一贯连篇累牍报道气候问题的国际主流媒体对该事件显得非常冷淡，英国BBC甚至一度取消有关该事件的网络评论；另一方面，极大地鼓舞了作为非主流气候变化怀疑论者的斗志，他们坚称“总有一天全球变暖论将被揭露为一场骗局”。 　　在气候变化议题上，英国科学家涉嫌数据操纵、发达国家...

http://www.jsllzg.cn/a/201004/t20100401_352123.shtml