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初级中学滨湖校区多措并举，推动“双减”落地。笔者结合工作实践，聚焦课堂增效、作业规范、服务提质三个方面，试谈如何在“双减”中实现减负增效。
抓课改，实现课堂增效
因人制宜。滨湖校区地处城乡接合部，学生基础薄弱。为此，我校要求教师“蹲下身子、教学低起点、课...
2023.03.22 09:55:00
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■王俊鹏
学习之要，在“得鱼”，更在“得渔”。减负之策，在“控量”，更在“优术”，术者，方法也。埃德加·富尔在《学会生存》一书中说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”“会学习”就是所谓的“术”，即学习方法。达尔文说过：“一切知...
2023.03.03 08:57:00
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月16日，海安市李堡镇中心小学六（6）班学生小柯（化名）打开他的作业本，高兴地向记者展示。
作业积分制是李堡镇中心小学落实“作业减负”、推进“双减”工作的缩影。近年来，该校积极推进作业改革，以课程视域为逻辑起点，以能力立意为评价导向，以整合设计为系统思考，全面...
2023.02.17 09:16:00
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月16日，海安市李堡镇中心小学六（6）班学生小柯（化名）打开他的作业本，高兴地向记者展示。
作业积分制是李堡镇中心小学落实“作业减负”、推进“双减”工作的缩影。近年来，该校积极推进作业改革，以课程视域为逻辑起点，以能力立意为评价导向，以整合设计为系统思考，全面...
2023.02.17 09:16:00
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月16日，海安市李堡镇中心小学六（6）班学生小柯（化名）打开他的作业本，高兴地向记者展示。
作业积分制是李堡镇中心小学落实“作业减负”、推进“双减”工作的缩影。近年来，该校积极推进作业改革，以课程视域为逻辑起点，以能力立意为评价导向，以整合设计为系统思考，全面...
2023.02.17 09:16:00
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月16日，海安市李堡镇中心小学六（6）班学生小柯（化名）打开他的作业本，高兴地向记者展示。
作业积分制是李堡镇中心小学落实“作业减负”、推进“双减”工作的缩影。近年来，该校积极推进作业改革，以课程视域为逻辑起点，以能力立意为评价导向，以整合设计为系统思考，全面...
2023.02.17 09:16:00
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月16日，海安市李堡镇中心小学六（6）班学生小柯（化名）打开他的作业本，高兴地向记者展示。
作业积分制是李堡镇中心小学落实“作业减负”、推进“双减”工作的缩影。近年来，该校积极推进作业改革，以课程视域为逻辑起点，以能力立意为评价导向，以整合设计为系统思考，全面...
2023.02.17 09:16:00
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色的班本课程，但如何才能让课程做得有深度、有广度、有效度，成为棘手的难题。
多元联动
找到问题的关键点，我们决定采用“一减负、二夯实、三引领”的方式开展园本研修活动。
一减负。让每个班级都开展班本课程对于一部分教师来说确实有困难，但不能因为难就不做。...
2023.02.15 10:02:00
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实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，树立正确的教育观，进一步加大教育资源供给，着力提升学校办学内涵质量，五育融合，减负增效，更加关注师生校园生活质量的提升，把校园生活的更多时间和空间还给学生，为学生德智体美劳全面发展创造良好条件。
顾月华与乡村教...
2023.02.13 10:02:00
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义思想为指引，建强党建品牌项目，规范教材和课程管理。要在力促公平、提增教育品质上刻下“生花笔”，推进国家普及普惠县创建，探索学生减负新举措，优化集团化办学、教育联盟等机制，推进课程基地和高品质学校建设，启动拔尖生升格、薄弱生强基工程，开展职业教育课堂教学改革，...
2023.02.10 16:13:00
